- Плохих детей нет!, - считает педагог, депутат, член научно-экспертной группы Ассамблеи Народа Казахстана Роза Ким. - Этих принципов я придерживалась на протяжении всей своей педагогической деятельности. 

В преддверии XXI сессии АНК, (проведение которой намечено на 18 апреля 2014 года) наш корреспондент задал общественному деятелю несколько вопросов. 

— Вы - член Областного филиала Ассоциации корейцев Казахстана, член научно-экспертной группы АНК. А как вообще становятся членами Ассамблеи? По долгу службы, по зову сердца?

— Я стала членом Ассамблеи народа Казахстана ЮКО, можно сказать, случайно. Меня давно звали работать в областной филиал корейской ассоциации, но при моей загруженности - была депутатом двух созывов - мне хватало общественной работы. И мне казалось, что я этой работой и так занимаюсь, зачем еще какое-то членство. Но когда областную ассоциацию корейцев в ЮКО возглавил Юрий Борисович Югай, и когда мы с ним поговорили, то поняла, что мое и его видение роли Ассамблеи, ее важности у нас совпадают. Когда он мне предложил стать членом ассоциации корейцев, и принять участие в работе, то я тогда согласилась. И этот выбор был, я считаю, правильным. Потому, что от гражданской позиции буквально всех казахстанцев будет зависеть и будущее Казахстана. Мы должны представлять один народ – казахстанцев.

— Но когда вы шли работать в Ассамблею, у вас были какие-то собственные цели?

— Цели были следующие – более активное участие корейцев в создании суверенного государства Казахстан. В этом мы видели свою главную роль. Потому, что государством для всех этносов народа делается абсолютно все в Казахстане. Я могу об этом судить со всей ответственностью потому, что я была участницей саммита ОБСЕ в Астане, участвовала в работе обзорной конференции, видела, как принималась астанинская декларация саммита. Я воочию убедилась в том, что политика нашего государства на правильном пути. 

Первое что было, когда мы участвовали в работе, были не просто концерты, не просто слова, а именно дела, которыми должна подкрепляться наша уверенность в завтрашнем дне. Можно говорить  о том, что как народ мы толерантны, как страна – многонациональны, но подкреплять сказанное делами это совершенно другое. 

И то, что создана такая Ассамблея народа Казахастана, и она представлена различными этносами в нижней палате, в сенате, говорит о том, что каждая нация страны внесла свою лепту в создание суверенного государства. 

Я хочу сказать больше. В 1937 году, волею судьбы, во времена и сталинских репрессий, наши родители и деды оказались на казахстанской земле, то тогда благодаря казахам, коренному населению, мы выжили, великое благодарность этому удивительному доброму народу от всех нас, не казахов. И эту историю никогда нельзя забывать. 

Я постоянно об этом говорю, чтобы об этом знали наши дети, внуки, правнуки - такое забыть невозможно и нельзя. Нам, всем этносам представили возможность сохранить культуру, обычай и свои традиции. Это все благодаря политике государства Казахстан и нашего Президента. 

Более 100 этносов проживают, в нашем доме в мире и согласии. Я считаю, мы для всего мира являемся образцом того, что многонациональность при обилии этносов, при умелой политике - это огромный плюс, а не минус. Но это гармоничное состояние, как мне кажется, тем более после украинских событий, весьма хрупкое и его надо беречь. Беречь, это значит понимать друг друга, слышать друг друга. Видеть, какие у нас есть в этом плане тонкие моменты и не забывать, что это может в любую минуту порваться, и постоянно укреплять. 

Многообразие – это и большая работа, ответственность. Буквально все должны работать над сохранением стабильности и согласия в нашем регионе.

— Так как конкретно надо работать?

— Первое, как мне кажется, надо уважать друг друга, повышать общую культуру. Для этого государство создало все условия. И надо уважать то государство, в котором ты живешь, и которое является твоей Родиной. Быть патриотом своей Родины. 

Недавно нашу школу-гимназию с визитом посетил консул Кореи в Казахстане. Я ему рассказывала о нашей стране, о нашей столице Астане, о президенте и о многом другом, а он мне отвечает: «Вы настолько убедительно рассказываете, но меня убеждать не надо. Почему? Секретарь ООН Пан Ги Мун был в свое время министром иностранных дел Южной Кореи. И когда в прошлом году меня направляли в Казахстан на работу, то я имел честь с ним встретиться, и он мне сказал – ты едешь в удивительную страну, но еще удивительней там Президент. Он настолько многогранен, политик мирового масштаба, и настолько креативный человек, он в нашей стране чувствует себя как дома, так что тебе будет очень комфортно работать в этой стране». Консул еще привез документальный фильм и показал детям. В общем, культуры Казахстана и Кореи где-то на 80% совпадают. У нас очень много общего. 

Я считаю, что каждый на своем месте, к какой бы ты национальности не принадлежал, должен принять серьезное участие в построении гражданского общества, своей страны. В чем это заключается? Как я всегда детям говорю, что самое важное заключается в вашем отношении к тому, что вас окружает, и чем вы занимаетесь. Надо проявлять уважение к любому труду, к труду той же уборщицы. Ее работа также уважаема, как и любая другая. Я вижу, как младший техперсонал школы с любовью готовит все для детей. Нередко дети спрашивают – а вы что, комиссию ждете? Нет же, отвечаю, это мы делаем для себя. 

У нас в школе дети никогда не плюют, жвачку не выкинут на пол. Единичные случаи бывают, но потом ему придется выдержать столько бесед со мной и педагогами, что сразу поймет, что так делать нельзя. Мы не должны быть равнодушными. И если молодежь чего-то недополучила, то это мы, взрослые, когда-то это им не дали, прошли мимо, не помогли, не протянули во время руку помощи.

— Судя по росту детской преступности, мы даем детям все меньше и меньше.

—  Когда говорят о детской преступности, я считаю, что это неправильно. Преступность и детство - несовместимые вещи. Я еще являюсь председателем общественного совета при прокуратуре ЮКО, и всегда говорю, что между детством и преступностью понятия равенства не должно быть. Как и между образованием и коммерцией. 

Почему  у нас не развита сеть частных школ? Потому, что когда речь идет о деньгах, то вопрос о личности ребенка не стоит. Они в ребенке видят продукт, который дает им прибыль. А мы должны в ребенке видеть и развивать личность. Это мое личное мнение.  Буквально три дня назад я прочитала в одной книге, что до трех лет идет формирование мозга, а после трех – его развитие. Если ему не дать толчок к развитию, то, естественно, он заполняется тем, что видит ребенок. А что он видит? Компьютер, свободный досуг, насилие по телевидению, ограниченность во времени у родителей и т.д. Это неправильно, потому что главное в принципе воспитание детей – это любовь к ребенку, а все остальное приложится.

— Какова роль учителя в воспитании ребенка, в формировании в нем толерантности?

— В этой отношении хочу отметить, насколько мудра первая леди страны Сара Алпысовна Наразбаева. В 2000 году она вышла с инициативой, что надо воспитывать в детях нравственность, и предложила ввести в школьную программу предмет самопознание. Это предмет духовно-нравственного воспитания. Что это собой представляет? Видеть в каждом ученике – личность, помочь развиться, это очень ответственно! Многие, конечно, об этом не знали.

Согласно эксперименту в 2002 году в каждой области были определены по одному детскому саду, школе и высшему учебному заведению. Волей судьбы, а потом я думаю, что с божьей помощью, нашей школе была предоставлена такая возможность. Приказом была определена наша школа. Через два месяца я оказалась на встрече с автором программы Сарой Алпысовной. И эта встреча перевернула мою директорскую и педагогическую деятельность. Я приехала со встречи одержимая идей предмета! 

Плохих детей нет! Этих принципов я придерживалась на протяжении всей своей педагогической деятельности. Но когда мне представили возможность творить в школе... Воспитывая – обучать! Не обучать и воспитывать отдельно. Ведь раньше воспитание всегда шло за обучением. Если он отлично учится, значит он обязательно воспитанный. Если не учится, значит невоспитанный. Это советская модель образования. А тут получилось так, что каждый ребенок – это личность. И школа развивает эту личность. Каждому ребенку нужно было подойти с индивидуальной точки зрения. В ракурсе того, что ты личность, у тебя все есть. Но он не знает куда пойти. У родителей не хватает слов или времени, а у учителя должно хватить. Учитель помогает не только ученику, но и работает с родителями. Получается тройственный союз, который дает удивительные плоды – успешную личность ребенка!

— В советское время уделялось много времени в плане воспитания интернационализма у школьников и молодежи. Как сейчас с этим обстоят дела?

— У нас есть интернациональный клуб «Бирлик», в который входят учащиеся более 20 национальностей. Такая малая ассамблея  народов Казахстана. Проводим различные мероприятия, причем не просто в рамках школы, а чуть шире. Воспитываем в детях качества межэтнических отношений, культуру и самобытность этносов, представляющих в этом клубе. Большую работу в этом воспитании с нами проводит и секретариат Ассамблеи ЮКО и многие этнокультурные центры. Наша школа является базовой организацией национальной академии образования, и базовой организацией ЮКГУ им. М. Ауэзова. При университете есть тоже своя малая ассамблея, и мы совместно проводим мероприятия. Наш опыт обобщала ассамблея народов Казахстана, и там мы показали, как принимали парламент, встречали посольство и т.д..

Вообще, понятие интернационализм почему-то стали исключать из жизни, заменять новыми словами. Но мне кажется, интернационализм объединяет нас всех, не только казахстанцев, а все народы мира, все человечество.