В своем послании народу Казахстана «Казахстанский путь-2050: единая цель, единые интересы, единое будущее» Глава государства Нурсултан Назарбаев отметил, что уже в среднесрочной перспективе завершится формирование передовой национальной образовательной системы.
«Наш путь в будущее связан с созданием новых возможностей для раскрытия потенциала казахстанцев. Развитая страна в ХХI веке – это активные, образованные и здоровые граждане», – заявил Лидер Нации. И это вполне достижимые цели, ведь за относительно короткий период суверенного существования страны отечественная система образования продемонстрировала свою жизнеспособность и востребованность. Этапы развития национального образования свидетельствуют, что в вопросе обучения подрастающего поколения был выбран правильный путь. Доказательством являются успешные управленцы новой формации, возглавляющие ведущие государственные учреждения и национальные компании.
Действительно, за более чем 20-летний период суверенного плавания в стране выросло целое поколение, получившее образование в условиях рыночных отношений. Несмотря на тяжелое бремя испытаний, с которыми столкнулась молодая республика, стране удалось сохранить и приумножить свой потенциал. Как следствие, сегодня в республике достойно работают и делают карьеру десятки тысяч молодых казахстанцев, получивших постсоветское образование и на деле доказавших жизнеспособность отечественной системы образования.
И сегодня наша страна, по признанию многих авторитетных организаций мира, является одним из лидеров в построении конкурентоспособной образовательной системы, отвечающей последним веяниям времени и соответствующей принятым международным стандартам. В реализуемой в настоящее время Государственной программе развития образования Республики Казахстан на оды сформулированы основные требования к современному образованию, одним из которых является переход от количественного показателя к качественному развитию на всех уровнях образования. Стоит отметить, что финансирование отечественного образования уже несколько лет составляет порядка 4 процентов от объема ВВП страны.
Вместе с тем нельзя останавливаться на достигнутом. Как отметил Глава государства Нурсултан Назарбаев в своем послании народу Казахстана «Казахстанский путь-2050: единая цель, единые интересы, единое будущее»: «Нам предстоит большая работа по улучшению качества всех звеньев национального образования. К 2020 году планируется обеспечить 100-процентный охват казахстанских детей от 3 до 6 лет дошкольным образованием. Поэтому важно дать им современные программы и методики обучения, квалифицированные кадры». Для обеспечения охвата детей дошкольным обучением и воспитанием по инициативе Лидера Нации была принята программа «Балапан» на оды, которая направлена на полный охват детей дошкольным образованием. В регионах страны действует обширная сеть общеобразовательных школ, позволяющая охватить обучением всех детей, проживающих как в городах, так в малонаселенных пунктах.
На сегодняшний день программа выполнена с опережением графика: охват детей составляет 71,5 процента. По поручению Главы государства реализация программы продлена до 2020 года с целью обеспечения 100-процентного охвата детей дошкольным воспитанием и обучением. За время ее реализации рост сети дошкольных организаций составил более 4 тысяч единиц. Сеть частных садов увеличилась вдвое. Толчком для стремительного роста дошкольных организаций стало развитие государственно-частного партнерства и внедрение метода подушевого финансирования. Дополнительно рассматривается повсеместное внедрение в дошкольных учреждениях трехъязычной (на казахском, русском, английском) системы получения знаний. И работа уже ведется: отобраны 200 детских садов, которые будут являться экспериментальными площадками по раннему изучению языков. На языковом вопросе также заострил внимание Нурсултан Назарбаев, отметив: «В среднем образовании надо подтягивать общеобразовательные школы к уровню преподавания в Назарбаев Интеллектуальных школах. Выпускники школ должны знать казахский, русский и английский языки. Результатом обучения школьников должно стать овладение навыками критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации». К слову, с 1 сентября 2013-2014 учебного года в школах страны началось внедрение изучения английского языка с 1 класса. Это стало первым этапом внедрения полиязычного обучения.
Принимая во внимание важность и необходимость получения казахстанцами дошкольного и начального образования, руководство страны предпринимает все меры для полного охвата населения. Именно поэтому согласно действующему закону «Об образовании» в Казахстане гарантируется получение бесплатного среднего и начального профессионального образования, а также на конкурсной основе по государственным грантам бесплатного среднего профессионального, высшего и послевузовского образования, если гражданин образование получает впервые.
Между тем в стране остается нерешенным вопрос о двусменном образовании. В связи с этим в своем послании народу Казахстана Глава государства Нурсултан Назарбаев отметил: «В течение ближайших 3 лет, до 2017 года, нужно устранить проблему нехватки учебных мест и перевести все школы страны на двухсменное обучение там, где это необходимо. Правительству и акимам следует предусмотреть выделение бюджетных средств на решение этой задачи. В ближайшие 2–3 года надо сформировать ядро национальной системы дуального технического и профессионального образования. В перспективе надо предусмотреть переход на гарантирование государством получения молодыми людьми технического образования. Поручаю правительству до 1 июня 2014 года внести конкретные предложения по данному вопросу».
В настоящее время отечественная система образования проходит путь постепенной интеграции в международную образовательную систему. Казахстан, подписав Болонскую декларацию, открыл для себя дверь в мировую образовательную систему. В результате в нашей стране начался процесс модернизации отечественного образования и приведения его в соответствие с международными стандартами. Одним из показателей является начало разработки учебных программ и учебно-методических комплексов с учетом развития функциональной грамотности школьников на основе международных исследований РISA, TIMSS, PIRLS.